中式红砖、飞檐翘角，在大众眼中普遍极具现代化和西式特点的一众国际学校里，这所学校以其特有的“中国味道”建筑群而显得别具一格，也让浓郁的中式建筑风格化为了他标志性的身份标签，似乎在告诉着所有人：
这里有着国际化的教育视野，也沉淀着优秀的中华文化基因。
“让孩子既能学好中文也能学好英文”，是豪言壮语还是实事求是？
博采中西文化之长，双文化教育在这所学校究竟怎样进行？
拥有中国首个校本社会创新项目，又是什么让这所学校走在社会创新教育的前列？
建校20年，这所“小而美”的帝都老牌双语学校开放日来了！
1月8日和15日，启明星将在三里屯校区和北皋校区分别举办开放日。
一同走进启明星双语学校，在摩登现代与中国风的碰撞中聆听启明星的教育理念，探索面向世界、面向未来的创新教育。
DaystarAcademy
01用教育初心凝聚启明星使命
启明星是天亮前后出现在东方地平线上的一颗特别明亮的星辰，它虽然并不是光源，却能为人们驱散黎明前的黑暗，宣告着光明的到来。
正如其名，在中国国际化教育正处于起步阶段之际，启明星双语学校愿化作国际教育天空中的这颗星辰，立志以其最先进的教育理念和创新性的教育实践为这片天空驱散黯淡。
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“我们创办启明星是有意培养能够在中国或世界上茁壮成长，并具有坚强品格的双语和双文化的学生。我们的目的是激励学生利用他们的知识、技能和美德为社会服务，并建立中国和西方之间的团结。”
——DawnVermilya
”年，出生于中国的蔡金勇先生和他来自美国的妻子DawnVermilya想要在这里为他们的三个孩子寻找一所双语双文化的学校，然而，却迟迟找不到合适的本地学校。于是，夫妻俩在一群拥有相同理念的家长支持下，创办了启明星。
摄于启明星双语学校迁入北皋校区的第一年
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“蔡先生早先在高盛和世界银行担任要职，作为创始人，蔡先生的背景也在一定程度上体现了我们启明星家长的特点，他们大多数是事业上有相当成就，同时又非常低调的人。这样的家长不仅仅只想把学生送到世界名校，他们更关心孩子的性格养成，关心孩子们在学校过的如何，是否养成了好的行为习惯和做人的优良品格。
在北京有很多国际学校可以让家长选择，但启明星的家长选择这里是因为他们想要一所重视价值观并在教育中践行其价值观的学校。”
——启明星双语学校董事会执行董事
许尚杰JackHsu
年，启明星在北皋扩建了新的设施，增加了幼儿园部。
年，启明星双语学校成为艾毅教育集团的一部分，学校发展进入升级阶段，成为了一所K-12一贯制学校。
北皋校区
临近安静的朝阳区别墅群，建筑风格中西合璧
设施：完备的室内外教学空间，包括多媒体中心、设计课教师、视觉艺术教师、电子音乐教师、体育馆、铺设FIFA认证的人工草坪全尺寸体育场、果园、社会创新中心
年，三里屯校区成立，为1-5年级学生提供课程。
三里屯校区
位于第二使馆区的核心地带，毗邻联合国儿童基金会和三里屯太古里，闹中取静
设施：完善的室内外学习空间、小花园、体育馆、音乐戏剧教学空间、视觉艺术教室等年，启明星幼儿园部于年迁入泉发校区，面向2-6岁阶段儿童提供蒙台梭利课程，拥有AMS认证的教师团队，是专注提供蒙氏幼儿教育的学习中心。
泉发校区
占地平方米，环境静谧
设施：配备全套专业蒙氏教具的教室、宽敞的室外活动空间、室内游泳池、体育馆、图书馆、美术、音乐和舞蹈专业教师
20年来，启明星不断发展壮大，目前已有北皋、三里屯和泉发三个校区，共有约名学生，从名不见经传到如今成为了一所获得IB（PYP）、IB（MYP）、IB（DP）授权的巍巍学府。
在国际学校普遍崇尚英语学习的国际教育1.0时代，启明星率先提出双语并重的教育理念；
在“洋应试”占据国际学校教学实践的主流地位之时，启明星率先看到品格教育跟学术能力同等重要；
在创新教育理念在中国仍处于起步和探索阶段之际，启明星率先打造出国内首个校本社会创新项目，引领孩子走出象牙塔，建立与真实世界的联结。
启明星在用教育初心凝聚教育使命，用教育智慧坚守教育理想……
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02用启创项目启迪明日之星
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“现在双语、国际学校学生的一个很大的问题是不接地气、不了解社会，生活在一个泡沫里。对于学生来说，启明星社会创新项目是让孩子们把知识和技能用于改变世界的最好机会。”
——启明星双语学校董事会执行董事
许尚杰JackHsu
许尚杰
启明星双语学校董事会执行董事
拥有哥伦比亚大学、加州伯克利大学和哈佛大学教育研究生院的教育背景，是哥伦比亚大学全球中心（北京）理事会成员、哥伦比亚大学商学院面试官
社会创新项目是启明星双语学校的独有项目，也是中国首个校本社会创新项目。该项目以严谨设计的探究和实习课程为特色，鼓励学生在现实世界中发展和应用自身的技能，旨在培养有行动力的人才，培育学生的关爱之心，点燃他们在更广泛的社区范围内探索挑战的好奇心，并激励他们采取富有意义的行动。
听起来这似乎与目前倍受众多国际学校推崇的“体验式学习”大同小异，但“启创项目”实则别具一格，以“Being（修身）”“Connecting（阅世）”“Innovating（日新）”三大特征在深度与广度上都超越了一般的体验式学习之旅。
Being（修身）：培养价值观、心态和兴趣以激发行动
Connecting（阅世）：制定创新的解决方案来引发积极的改变并激励他人
Innovating（日新）：探究社会并与社会建立深入的联系，通过真实的探索获得知识和技能
启明星学校“从全方面为学生提供多样化选择”的教育理念也同样渗透在社会创新项目中，在不同学段分别设置了与学生年龄相符的活动项目。
例如，有适合高中生的社会创业项目，孩子们将有机会走出校园、走向社会去做实习；初中、小学和幼儿园阶段也都分别安排了与“修身”“阅世”和“日新”相关的、行程内容符合孩子们年龄特点的学生项目。
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高中阶段：社会创业项目
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“改变世界不是某个慈善机构的事，而是企业、学校、NGO等各方力量共同面临的挑战。在这个过程中，学生可以起到非常重要的作用。这正是让他们参与真实世界、与世界相联结的最佳方式。”
——社会创新总监
ElizabethWalkerSobhani女士
”从11年级开始，所有启明星的中学生都将“社会创业项目”（SIP）作为必修课，课程体系不仅涵盖了社会创业基础、创新设计等与现实紧密结合的科目，还有非常多的实践机会，如考察社会企业和公司乃至亲自创建或运营一个社会性项目。
在参加实习之前，热爱艺术和设计的Halley同学一直认为艺术和艺术空间都应是纯粹的，且对大众有着强大的感召力。因此，出于热爱，她在学校的支持下，走进了国内数一数二的经营金属和首饰艺术品的艺术空间——白瑞空间实习。
然而，当为顾客热情介绍着展品和艺术家的她被对方的询价行为所打断，当她亲眼目睹展览的热度逐渐消退，如此知名的艺术空间从门庭若市转眼变成门可罗雀，她恍然意识到：真实的艺术空间并非和自己想象中的一样纯粹，纯艺术与商业艺术之间的距离也让她不由得开始为自己的未来发展方向担忧。
于是，Halley向老师表明了自己的忧虑，在老师的开解下渐渐明白，看待任何事物都要考虑它的受众，要用思辨的眼光，这样我们看到的才是一个真实的、完善的世界，才会逐渐学会包容与理解不同的人和事。
这次沟通也为Halley打开了思路。她开始寻求创新，想要通过线上运营吸引更多潜在客户。
在和老板商讨后，Halley想到为艺术品视频加入解说和文字，从而降低艺术价值的传播门槛。她翻遍了艺术家的主页，在社交网站上给他们疯狂留言，希望能从中收获一些可以用在讲解中的灵感；还为空间的内容找到了更多的发布平台，号召身边的亲朋好友都来宣传。这份努力最终吸引来了一位艺术家，热情地回复了她的所有问题，展品的线上浏览量也增加了许多。
而这段实习经历，更是激发了Halley对于艺术品的商业化的新思考和想要尝试的冲动。最近，她利用圣诞假期，带着独立设计的件帽衫来到了三里屯售卖，并收获了人生的第一桶金。
Halley所参加的实习项目正是启明星双语学校近几年所倡导的“社会创新教育”中的重要一环。启明星独有的社会创新项目为学生提供了真实和富有创新性的服务机会，让学生能够应用从启明星的核心学术项目、实习经验和毕业项目中获得的知识和经验，并成长为社会创新者，用自己的积极贡献点亮世界，在产生好奇的基础之上，进一步培养创造力和奉献精神。
在启明星，创新教育理念不仅有专业的团队提供实践支持，还有专门的空间供其生根发芽。
今年9月，专业性空间“社会创业中心”在启明星北皋校园落成，标志着启明星将在国内率先开启中学生学习的社会创业项目并正式站在这一全新事业的前端。社会创业中心既是包含实体的楼宇，又将从此生长和延伸出拥有宏阔愿景和丰富内容，打造出关心现实世界和启发、训练解决问题意识、能力的启明星教育生态。
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“我们的社会创业项目并非仅仅培养商业人才，而是要培育学生社会创业的思维和技能。我们培养学生的公民意识与价值观，锻造他们的创造力和批判性思维能力，赋能他们为社区带来积极的改变。”
——启明星教学、学习与创新（TLI）团队总监JessicaHeyman
硬件一流，
让思维在创新空间中呼吸
社会创业中心偏安于启明星校园的西南一隅，是一座独立建筑，拥有独立的室外运动场地。
创想需要来自他人的启发与共勉，也离不开沉潜和反思。于是，社会创业中心在室外辟出专供“冥想”的花园。布置着长椅、绿植，以及防雨设施，供学习者在任何天气下都能拥有一片可以静坐、思考的空间。
社会创业中心室内全部安装教育空间专用灯具，防频闪；全楼装备各个空间彼此独立的新风系统，防止空气串流或交叉感染。教室里配备着最为先进的高清短焦投影仪，保护孩子们的视力；且有一整面的环保书写墙，以便学生一旦在脑海里闪过任何灵感，都可以随手记录下来。
这里还有一个面积达平方米的公共交流区，配有一幅寸的投影屏幕，供学生做项目交流和讨论。
为了保证隔音，这里的屋顶是隔音吊顶。类似的隔音设计也遍布整个楼宇。交流区中间设有移动隔断，便于空间分隔。
社会创业中心还配有多个独立的电话直播间，学生们可以在这里录制视频节目，或是做面对面的视频直播。
资源顶尖，
让创意在专业指导下闪光
启明星在世界范围内搭建了广阔的学术资源网络。今年，启明星双语学校正式成为哥伦比亚大学商学院的官方合作学校。哥伦比亚大学商学院VentureforAll项目与启明星在社会创新项目开展课程合作。
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“我们选择合作学校时是非常谨慎的。我们认为，启明星的使命和愿景与我们高度契合，符合我们对未来人才培养方式和标准的期待！”
——哥伦比亚大学商学院VFA项目全球代表及导师施博文
VentureforAll是全球顶尖商学院之一——哥伦比亚大学商学院发起的全球性计划，旨在帮助受教育者发展社会创业思维，为身边的社区带来改变。这与启明星通过社会创业项目（SIP）培养学生社会创业精神和解决问题的能力，从而成为有勇气的创变者的教育目标不谋而合。
VentureforAll课程将以一系列具体的资源和方法激发和培养学生的社会创业精神和能力，引导学生在发掘自身优势的基础上，通过创业思维和行动解决重要问题。融合了当代设计、创业、创新和团队领导力等领域的理论和实践。参与项目的学生们将在与同伴合作的环境中，解决实际问题，在哥大资深教授和导师的在线教学指导下完成创建、开发和启动创新项目、产品和风险投资的必要步骤。
其中，完成课程且成绩优秀的学生将有机会获得哥大商学院VentureForAll教授或导师的推荐信，用于大学申请的背景提升；学生也有机会加入由哥伦比亚商学院VentureForAll和国际藤校教育协会（IEGGlobalAssociation）联合创办的VFA俱乐部，获得相应的专业指导和各种资源。另外，学生也将因为持续学习VFA课程而在由哥大商学院VentureforAll主办的全球性创业比赛——“模拟企业家”竞赛(ModelEntrepreneur