北京朝阳实验小学贵阳分校：北斗卫星辅助定位测绘
北京市朝阳区实验小学贵阳分校的航空航天课程开课了。每周四下午16：00—17：30，学校五、六年级喜欢航空航天科技的学生都会来到航天教室学习。
通过查阅资料、实地走访、调查研究等方式，学生选择具有重要意义的一处公共场所，如学校、社区、工厂、公园、地标性建筑等，使用能接收到北斗卫星信号的手机软件或辅助工具，采集经纬度、进行定位测距，完成这一地点的地图绘制并撰写说明材料。
学生输入经纬数据获取相关地点的卫星图，对建筑物的长、宽、高进行测绘，还要根据测量数据合理选用比例，再利用绘图工具进行绘图。该课程涉及的知识面很广，不仅培养学生爱科学、学科学的意识，还锻炼他们动手、动脑的能力。（张蕊）
重庆两江新区重光小学校：航天知识走进多个学科
重庆市两江新区重光小学校依托多学科融合方式，将航天课程引进课堂，让航天知识走到学生身边，学生在学习科学、美术、语文、数学等知识的同时进入了航天的世界。
语文课上，教师带领学生阅读航天书籍，制作“好书推荐卡”，学生在书中看到了飞船的升空、火箭的发展。美术课上，教师带领学生用画笔把对宇宙和航天事业的憧憬和好奇展现出来，化作一幅幅美丽的画卷。科学课上，教师引导学生感受宇宙的神奇，探索航天的奥秘。数学课上，教师让学生认识火箭的图形构造、了解火箭的“前世今生”，从数字里感知空间站与学生的距离。（吕应佳）
四川成都武侯实验中学：做一名“星际探索者”
四川省成都市武侯实验中学引入航天STEAM课程“星际探索者”，将航空航天知识在一个个新颖有趣的科创实验中传输给学生。期末结课时，学生以团队合作的形式搭建一个高度还原的深空探测器。
教室里三三两两的学生围拢在一起，拿出主板、温度传感器、固定悬架等物品，在教师指引下用螺丝刀组装成一个完整的机械装置，再将装置与一旁的电脑相连，将编写好的测温程序输入装置，最后利用装置完成测温任务——这是学生学习“知冷暖的探测器”一课时的场景。
这节课由两部分组成。上半时先由教师简单介绍各个行星的具体温度、在太空中各种能源的来源等理论知识，下半时由学生动手操作，学生分成不同小组，利用传感器和主板组建“太空温度测试仪”。学生会在小组中担任不同角色，包括硬件工程师、软件工程师、操作工程师、安全工程师等，分别完成装置的设计组建、编写程序、测试调试等工作。
据介绍，“星际探索者”课程参照了中国探月计划三部曲中的“绕月计划”，以学生为主体展开了一个异星探索任务，通过课堂知识讲授、课内外实践等环节，唤醒学生对太空探索的兴趣，培养学生的动手能力，初步建立学生的团队合作意识。（陈兴隆）
（本报记者解成君根据相关资料综合整理）
《中国教师报》年04月27日第5版