在北京市朝阳区的东北部，东晋十六国时前燕景昭帝慕容儁点将之地，坐落着一所教育教学质量上乘、家长放心、社会满意、人民信得过的学校——北京市陈经纶中学分校实验学校。
办学7年多来，陈分实验学校秉承“一切为学生终身发展”的办学理念，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的学生。
尤其是自“双减”实施以来，学校在学生负担上做减法，在教育质量上做加法，充分发挥学校主阵地作用，最大限度满足学生“学会学足学好”的需求。
传统文化教育立德树人九年一体化设计为学生终身发展奠基
教育是国之大计、党之大计。新时代，赋予教育新使命。作为一所民办学校，陈分实验学校始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，坚持“五育”并举，全面发展素质教育，把立德树人作为检验一切工作的根本标准，将学校育人使命与国家、民族的发展融为一体，确立育人的新价值和新追求。
陈分实验学校校长董树莉指出，小学与初中阶段，是学生成长的重要奠基阶段，对此，学校提出了“一切为学生终身发展奠基”的办学理念，培养会做人、会学习、会生活的优秀陈实学子。为学生终身发展奠基，不仅要通过九年为学生奠一生之基，使他们逐步形成积极进取的人生观和价值观、养成良好的习惯和生活方式；还要为学生奠未来之基，为学生一生的发展提供优质教育供给，培养适应未来生活和创造未来生活的幸福公民；更要奠国家之基，培养学生的政治责任感和时代使命感，让他们肩负起国家未来发展的重担。
学校充分发挥九年一贯制的优势，构建了《奠基未来——德育润养少年》的一体化德育体系，在全面梳理学校德育工作、分析德育政策和学生年段特点的基础上，从德育背景、德育理念、德育目标、德育内容、德育实施、德育评价及德育队伍七大要素出发，建构了一套完整的基于办学文化下的九年德育贯通体系，从而打造学校独特的德育文化，切实促进育人目标的达成。
学校注重德育要素融通一体、学段衔接一体、各方协同一体的德育工作新格局的建立。以习惯养成为例，学校从一年级开始系统培养学生的学习习惯、学科习惯和生活习惯，提高学生自我管理的能力。小学习惯的养成，为中学的自主学习、自主发展奠定了坚实的基础，也为学生的能力养成奠定了基础。
《红岩》剧照减负提质多年蝉联区教育教学质量优秀奖
减负担、提质量，才能让“双减”落地，得到广大家长的拥护。对此，陈分实验学校一直坚守质量立校，让校内教育从根部“强起来”，努力让每堂课都能为学生的一生发展奠基。
课堂教学质量关键教师，重点在课堂。自建校以来，陈分实验学校始终在“研”上下功夫。每学期组织教师基本功展示、单元备课“以新带专”、数学一题带一类、语文一篇文章带一个文体、英语科一个情境带一个主题等备课、教学方式，实现了举一反三、优化结构，提高了效率。在日常教学中，坚持专家引领、课堂中交流，解决教师实际问题。通过教学研究，优化教师专业化成长的途径，实现教师的自我成长；通过研究课堂教学，切实提高课堂教学质量。
榜样的力量是无穷的。学校充分发挥党员教师先锋模范作用和骨干教师的示范引领作用，形成教师团队的整体发展。党支部采取“一人一主题，一人一宣讲”的形式，形成集体共学共进。学校采用“每人一宣讲，大家谈体会”的形式，深入研讨“怎样树立新时代的育人观”“怎样评价学生激励其心智成长”“怎样真把学生放在教育的正中央”等专题，引导全体教师树立正确的育人观，丰富教育策略。学校还利用每年教师节、七一等契机，评选优秀教师、优秀党员，发掘身边的榜样，树立学校的典型，让高尚的师德感染人，高超的教育教学技能铸就人。
“双减”对校内教育质量提出了新的要求，对教师也提出了新的挑战。高阶思维能力是学生核心素养培养的关键，陈分实验学校引导教师在课堂教学中，